DE KUBUS

1-Zorgroute

De zorg voor onze leerlingen vinden wij heel belangrijk.

Binnen De Kubus wordt daarom handelingsgericht gewerkt. Dit handelingsgericht werken heeft als doel een betere afstemming van mogelijkheden en wensen van leerling, leerkracht, begeleiders en ouders. De 1-zorgroute biedt een werkwijze  om handelingsgericht om te gaan met de verschillen tussen de kinderen  in de groep en op school.

Visie van de 1-zorgroute:

1. De eerste opvatting is dat alle kinderen zorg nodig hebben. Zorgleerlingen bestaan dus niet. Leerlingen verschillen in de mate waarin en de manier waarop ze zorg nodig hebben. Ter bevordering van de sociale cohesie in de groep en om het klassenmanagement uitvoerbaar te houden worden bij de 1-zorgroute de individuele onderwijsbehoeften zoveel mogelijk geclusterd en verwerkt in een groepsaanbod. De 1-zorgroute werkt niet vanuit individuele handelingsplannen, maar vanuit groepsplannen.
2. In de tweede plaats gaat het bij de 1-zorgroute om het werken, praten en denken vanuit onderwijsbehoeften, in plaats van vanuit kindkenmerken. Kindkenmerken leveren nauwelijks aanwijzingen op hoe een kind te begeleiden in de groep. Zo werkt een kenmerk als ‘snel afgeleid’ eerder bevestigend (Zo is het kind nu eenmaal, daar valt niets aan te doen.) dan dat het uitnodigt tot actie (Hoe kan ik mijn onderwijs afstemmen op dit kind, wat kan ik doen?). Onderwijsbehoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft om de volgende stap in zijn ontwikkeling te kunnen zetten.
3. De 1-zorgroute streeft naar een verschuiving naar proactief denken. In plaats van vooral achteraf te bekijken of een kind de doelen behaald heeft (bijvoorbeeld door te toetsen) en te ‘repareren’ als dit niet het geval blijkt te zijn, hanteert de 1-zorgroute een werkwijze waarbij de leerkracht vooraf nadenkt over wat een kind nodig heeft om de gestelde doelen te bereiken.
4. Er wordt zoveel mogelijk tegemoet gekomen aan wat de kinderen nodig hebben om de onderwijsdoelen te bereiken. Als het nodig is kan een specialist van buiten de school de leerkracht ondersteuning bieden.
5. Tot slot nemen ouders een belangrijke positie in binnen de 1-zorgroute. Ouders en leerkrachten hebben een gezamenlijk doel: ze willen het beste voor het kind. Ouders zijn samenwerkingspartners en worden betrokken bij de zorg rondom hun kind.

De leerkracht herhaalt  driemaal per schooljaar een zorgcyclus. Deze cyclus bestaat uit het verzamelen van leerlinggegevens in het groepsoverzicht, signaleren en benoemen van  specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen, clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften, opstellen van het groepsplan en uitvoeren van het groepsplan. De cyclus wordt afgerond met een groepsbespreking. Tijdens deze bespreking wordt het groepsplan geëvalueerd en worden stappen gezet om het groepsplan op te stellen voor de volgende cyclus.

Tijdens de groepsbespreking kan worden besloten een leerling aan te melden voor de leerlingbespreking. Voordat een leerling onderwerp is van een leerlingbespreking vindt echter eerst een gesprek met de ouders plaats.

In de leerlingbespreking wordt besproken hoe in het groepsplan tegemoet gekomen kan worden aan de specifieke onderwijsbehoeften van de betrokken leerling. Na overleg met ouders kan ook een beroep gedaan worden op externe zorg. Afhankelijk van de vraag van school en ouders kan de externe zorg bestaan uit begeleiding, onderzoek en/of verwijzing.  Onder het kopje Passend onderwijs vindt u hier meer informatie over.